КГАУ ДПО "Камчатский ИРО"
Организация системы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних
  • Девиантное поведение: формы, виды, причины, факторы риска;
  • Профилактика девиантного поведения: направления, уровни, цели и задачи;
  • Разработка системы профилактического вмешательства.
Девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

"Девиантное поведение несовершеннолетних может рассматриваться как нормальная реакция на ненормальные обстоятельства"

Размышления о норме

Критерий
Отклонение
Норма

Этническая принадлежность



Профессия



Географический регион



Ситуационный контекст




Государственность

Отправить пожилых родителей в дом престарелых для русских и др.


Ходить на свидания с пациенткой для психиатра


Здороваться с незнакомцами на улице в крупных городах


Убийство



Гомосексуальное поведение в России и в странах Ближнего Востока

Отправить пожилых родителей в дом престарелых для жителей некоторых европейских стран


Ходить на свидания с пациенткой для стоматолога


Здороваться с незнакомцами на улице для жителей деревень


Убийство в зоне боевых действий


Гомосексуальное поведение в  Европе и Америке



Формы девиантного поведения

Существует множество классификаций. Рассмотрим некоторые из них.

Классификация видов поведения человека исходя из его нормативности

Виды девиантного поведения

кликните заголовок


Нормативное поведение – полностью соответствующее представлениям о норме в данном сообществе в данное время;
Нестандартное поведение – поведение, не подпадающее под общественные санкции, но уже имеющее отличия от средней нормы;
Нестандартное позитивное поведение чаще вызывает позитивные эмоции, но может одновременно вызывать недоумение, удивление, неприятие. Примером такого поведения может быть креативное творчество, изобретательство, социальное новаторство;
Нестандартное негативное поведение вызывает неприятие и отторжение у большинства людей, но не заходит так далеко, чтобы привести к санкциям;
Нейтральное поведение – не причиняет прямого вреда окружающим или самому девианту. К такому поведению относится: идейное, религиозное, неэстетичное, пассивно-подчиненное и неуместное.
Внешне деструктивное поведение приносит прямой вред другим людям, обществу или окружению. К такому поведению относится: асоциальное, антисоциальное (делинквентное), криминальное, контрпродуктивное и контркоммуникативное поведение.
Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений.
Антисоциальное поведение – нарушение закона;
Контрпродуктивное поведение на рабочем месте (CWB - Counterproductive work behavior) - это относительно новое понятие, описывающее поведение сотрудников, которое противоречит законным интересам организации (Sackett P. et al., 2006). Такое поведение может нанести вред организациям или людям в организациях, включая сотрудников и клиентов, клиентов или пациентов. Контрпродуктивное поведение обычно укладывается в следующие направления: неправильное использование информации; злоупотребление временем и ресурсами; небезопасное поведение; потери рабочего времени и др.
Контркоммуникативное поведение – направлено на разрушение сбалансированного процесса общения на основе равенства и взаимного уважения ( агрессивное, манипулятивное, контролирующие, пассивное и пассивно-агрессивное поведение);
Самодеструктивное поведение – приносит вред самому агенту девиантного поведения, но при этом оно не обязательно может быть именно негативным. Существует и позитивное самодеструктивное поведение, которое может одобряться и поощряться обществом (трудоголизм, героизм и самопожертвование) (Майсак Н., 2010). Хотя это поведение поощряется обществом, оно так или иначе может наносить прямой вред его агенту, начиная от нарушения социальной адаптации и заканчивая ухудшением состояния здоровья или увеличения рисков преждевременной смерти. Креативность и творчество могут попадать как в разряд девиантного поведения, так и в разряд нестандартного поведения, в зависимости принято ли накладывать в конкретном обществе в конкретное время санкции за осуществление такого поведения.
К негативному самодеструктивному поведению относятся виды девиаций, безусловно наносящих прямой вред агенту такого поведения. Это рисковое, аддиктивное, парасуицидальное и суицидальное поведение.

  • Аутодеструктивное

Рисковое

Экстремальный спорт;

агрессивное, провоцирующее поведение, опасное вождение, руфинг, зацепинг;

мелкое хулиганство, воровство.

Аддиктивное

Нарушение пищевого поведения, трудоголизм;

табакокурение, употребление алкоголя, кофе;

шопинг, коллекционирование, перфекционизм, киберзависимость;

пассивный религиозный, политический фанатизм;

алкоголизм, наркомания, токсикомания, мазохизм, садомазохизм, сектантство.


Парасуицидальное

Профессии с высоким риском,экстремальный спорт;

шрамирование, татуаж, пирсинг;

самоповреждения, субкультуры высокого риска (байкеры, гопники, сатанисты, эмо, готы), агрессивные секты, демонстративные покушения на суицид, зависимое мазохистское поведение в паре, опасные половые извращения.


Суицидальное

Самопожертование;

эвтаназия, попытки суицида, завершенный суицид;

демонстративное самоубийство, ритуальные самоубийства.


  • Внешне деструктивное

Асоциальное (аморальное)


Уклонение от выполнения гражданского долга, семейных обязанностей;

мелкое хулиганство;

манипуляция, массовая дезинформация, обман, мошенничество.


Антисоциальное (деликвентное)


Непослушание, реакции противостояния,
эпатажная оппозиционность, попрошайничество;

воровство, вандализм, бродяжничество, агрессия, сквернословие.


Антисоциальное (криминальное)


Преступления корыстной направленности, проституция и сутенерство;

преступления против личности, экстремизм, насилие, убийство, продажа наркотиков, склонение к суициду и др.

Контрпродуктивное



Кибербезделие, низкое качество работы, нерациональное расходование времени;


злоупотребление информацией, симуляция, сплетни, буллинг, моббинг, манипуляции.



Задание № 1
Перечислите основные виды девиантного поведения несовершеннолетних, с которыми Вы сталкиваетесь на практике. Ответ разместите по ссылке


Результаты исследования девиантного поведения подростков в РФ
(Центр защиты прав и интересов детей, 2022)
кликните на рисунок , листайте

Профилактика – комплекс мероприятий, направленных на предупреждение возникновения негативных форм поведения, устранение факторов риска их развития.

Первичная профилактика
(общая или позитивная)
направлена на предотвращение возникновения негативного социального явления. Основными подходами к реализации этой задачи являются минимизация факторов риска возникновения негативного явления и усиление факторов, повышающих устойчивость индивида/социальной группы к неблагоприятным воздействиям.
Вторичная профилактика
направлена на предотвращение развития уже возникшего негативного социального явления
Третичная профилактика
имеет целью предотвращение и сокращение негативных последствий девиантного поведения и профилактику рецидивов



Формы профилактики
Организация социальной среды
кликните заголовок
Воздействие направлено на общество в целом.
Подразумевает создание условий для минимизации рисков возникновения девиантного поведения в какой-либо социальной группе. Определяется государственной политикой на федеральном, региональном, муниципальном уровне. Включает, например, социальную рекламу по формированию установок на здоровый образ жизни. Особое значение имеет политика средств массовой информации.

Пример:
ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака" от 23.02.2013 N 15-ФЗ.

ФЗ "О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции и об ограничении потребления (распития) алкогольной продукции" от 22.11.1995 N 171-ФЗ. (Статья 16)
Информирование
кликните заголовок
Наиболее привычное направление работы в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы или видео- и телефильмов. Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности с целью повышения ее способности к принятию конструктивных решений. Для этого обычно широко используется информация, подтвержденная статистическими данными.
Нередко информация имеет запугивающий характер.
Метод действительно увеличивает знания, но плохо влияет на изменение поведения.
В ряде случаев информация подается несвоевременно: слишком поздно или слишком рано.
Перспективному развитию данного подхода может способствовать отказ от преобладания запугивающей информации, а также дифференциация информации по полу, возрасту, социально-экономическим характеристикам.

Пример:
Классный час или беседа о пагубном влиянии наркотиков на здоровье и личность.
Родительское собрание "Суицидальное поведение несовершеннолетних".
Обучение социально-важным навыкам
кликните заголовок

Реализуется в форме групповых занятий и тренингов с целью развитию навыков безопасного поведения, умения противостоять негативному социальному воздействию.

Пример:
Тренинг формирования жизненных навыков. Под жизненными навыками понимают наиболее важные социальные умения личности. Прежде всего, это у
мение общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты в межличностных отношениях. Также это способность принимать на себя ответственность, говорить «нет» в случае давления сверстников, ставить цели, отстаивать свою позицию и интересы. Наконец, жизненно важными являются навыки самоконтроля, уверенного поведения, изменения себя и окружающей ситуации. В работе с подростками данная модель представляется одной из перспективных.

Организация альтернативной деятельности
кликните заголовок

Эта форма работы связана с представлениями о заместительном эффекте девиантного поведения. Альтернативные формы активности: познание (путешествия), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная).
Эта форма реализуется практически во всех программах оказания помощи в случаях уже сформированного отклоняющегося поведения.


Ошибки общей профилактики
  • Реклама и трансляция негативного явления
  • Негативное явление выглядит, как символ единства подростков, способ членства в группе
  • Демонстрация сведений о негативном явлении: о существующих наркотиках, эффектах от приёма, способах приготовления или приобретения, статистические данные о распространении негативного явления
  • Негативное явление, как символ успешности человека. 
Задание № 2
Рассмотрите фото. Эти плакаты были размещёны на информационных ресурсах образовательных организаций (уголки здоровья, сайты школ, презентации, применяемые на часах профилактики и т. д.).
Задание: Укажите основные ошибки профилактики, перейдя по ссылке
Задание № 3
Изучите вкладку "Навигатор профилактики"
ФГУ "Центр защиты прав и интересов детей"
На сайте размещены материалы, которые могут быть полезными в работе.
"Новая линия родительского роста"
На сайте  размещены материалы, которые могут быть полезными в работе c родителями.
Задание № 4
В какой области психологии девиантного поведения несовершеннолетних вы бы хотели расширить свои знания? Укажите тематику, перейдя по ссылке.
Литература:

1.    Белогуров С. Б., Климович В. Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании. Наглядно-методическое пособие для проведения занятий с подростками 12-16 лет. – Центр ПЛАНЕТА РИМ М.: 2004.

2.    Волкова И. В. Характеристика подросткового буллинга и его определения // Вестник Мининского университета. – 2016. - №2. – с. 15 25.

3.    Гребенщикова О. А., Добролюбова М.И. Буллинг в образовательной среде как угроза здоровью школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. - № 59. – Режим доступа: URL: http://e-koncept.ru/2017/470113.htm (дата обращения: 11.11.2016)

4.    Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008. –336 с.

5.    Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2003. – 288 с.

6.    Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения М.: ИД Городец, 2016. – 386 с.

7.    Сакович Н. А. Диалоги на Аидовом пороге. Сказкотерапия в профилактике и коррекции суицидального поведения подростков. – М.: Генезис, 2012.-288 с.

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website