Лекция


Развитие образовательного семьеведения: ключевые принципы и практические рекомендации для педагогов
Приоритетами государственной политики сегодня являются утверждение традиционных семейных ценностей и семейного образа жизни, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании.
Целевые ориентиры сформулированы на основании следующих нормативно-правовых документов
  •  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
    К основным традиционным ценностям в нашей стране относят жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкую семью, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческую память и преемственность поколений, единство народов России
  • Указ Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»
  • Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 25.08.2014 № 1618-р
  • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р (Проект документа: концепция воспитания и развития личности гражданина России в системе образования до 2030 года)
    «…приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности»

Традиционные семейные ценности были и остаются оплотом сильной державы. Однако, в сознании людей современного общества границы и нормы в вопросах семьи и брака размыты.

1


Отмечается преобладание мотивации молодых людей на личностный и карьерный рост, что не всегда совмещается с созданием собственной семьи и рождением детей. Среди молодежи распространенны такие установки: «нужно пожить для себя» или « дети помешают карьере» и т.д.

2


Отмечается отрицание идеалов естественного продолжения жизни. 44 % девушек допускают возможность прерывания беременности.

3


Распространяется и становится более популярным отказ от официальной регистрации брака и создание союзов на основе сожительства

4


Молодым людям активно навязывается система взглядов на институт семьи, кардинальным образом трансформирующая саму суть предназначения семьи: культивирование эгоизма, вседозволенности, пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений, чайлдфри и других деструктивных трендов.

Итоги мониторинга ценностных ориентаций современной молодежи Количественный этап: аналитический отчет, 2022 Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО 72 с. *PDF 1,8 Мб




Деструктивное идеологическое воздействие на граждан России становится угрозой для демографической ситуации в стране и ведет к ослаблению единства многонационального народа.

Не утешительна статистика разводов в нашей стране, в том числе в Камчатском крае, продолжает оставаться на высоком уровне – 8 из 10 браков распадаются (Рис. 1).

Рисунок 1. Статистика браков и разводов в Камчатском крае (2019-2023 гг.)

Данне показатели свидетельствует о необходимости воспитания у подрастающего поколения положительного отношения к созданию семьи, сохранению традиционных семейных ценностей.

Важным шагом в этом контексте является введение с 1 сентября 2024 года в образовательных организациях курса внеурочной деятельности «Семьеведение»
Миссия образовательного семьеведения - развитие у обучающегося мировоззрения семейного человека во всех видах отношений: детско-родительских, сиблинговых (братско-сестринских), супружеских, межпоколенческих, которые рассматриваются с позиции принятых в российской семейной культуре традиций, ценностей и идеалов.
Педагогу важно учитывать некоторые особенности преподавания внеурочного курса семьеведческой направленности.
Одна из ключевых – безоценочность курса, направленность исключительно на развитие личности ученика, трансляцию богатейшего научного материала, посвящённого семье и браку.
Крайне важно понимать, что курс семьеведение имеет не только духовно-культурную, но и социально-политическую составляющую. Педагогу важно иметь представление о модели семьи, которая существовала в своей естественной форме и основана на традициях, проживающих на территории страны народов. Наиболее благоприятной для человека социально и защищающей его, считается зарегистрированный союз между мужчиной и женщиной, имеющих 2 и более детей.
Погружение в курс «Семьеведение» предполагает опосредованное присутствие в процессе родителей, прародителей, других родственников школьников. Потому в рамках курса желательно планировать мероприятия не только для детской, но и для родительской аудитории.
Кроме того, важно учитывать, что у ребёнка есть собственный опыт семейной жизни. Чем старше возраст ребенка, тем более критично он относиться к словам педагога, соизмеряя их со своим опытом отношений с родителями, другими родственниками. Отсюда необходимость поиска самых убедительных аргументов в защиту высказываемых позиций, ярких примеров, демонстрирующих ту или иную семейную модель отношений.
Важнейшее правило обучения детей семьеведению – позитивный характер всех контактов со школьниками во все годы обучения. С уроков семьеведения дети должны уходить в наилучшем настроении, прикоснувшись к самому тёплому в их жизни, – Дому, Маме, Любви, Семье. В иных случаях семейная тематика принесёт только вред.
Отметим, что развитие семьеведения в школе процесс творческий. Поэтому невозможно дать рекомендации каждому учителю, как провести урок. Возраст учеников и социальный статус родительских семей, возраст и опыт работы самого педагога, как и его семейное положение, образование и предмет, который он ведёт – лишь некоторые из тех факторов, определяющих тот или иной формат занятия.
Наконец, преподавателю семьеведния важно обладать рядом профессионально-личностных характеристик. Педагог должен иметь определённый жизненный опыт; приветствуется наличие супружеских и родительских знаний и навыков; преданность идее традиционной семьи, традиционного (законного) брака; умение передать семейную идеологию младшим поколениям – тонко, ненавязчиво, диалогично, ёмко, с учётом возрастных особенностей обучающихся; стремление к профессиональному и личностному росту и др.
Методическая поддержка преподавателей семьеведения

В свете данных изменений становится актуальной задача обеспечения педагогических работников, которые будут реализовывать курс, методическими разработками для подготовки к занятиям.

  • Методические рекомендации
    Разработка и реализация образовательных программ, формирующих здоровьесберегающее и репродуктивно направленное поведение подростков и молодежи
  • Методические рекомендации
    Организация нравственно-полового воспитания несовершеннолетних в образовательной организации
  • Методические рекомендации
    Сохранение и укрепление традиционных семейных ценностей в молодежной среде // Информационный бюллетень Камчатского института развития образования. Выпуск 29: Создание единого образовательного пространства как условие повышения качества образования в Камчатском крае: сборник методических рекомендаций / ответственный редактор Н. А. Криволапова; Камчатский ИРО. — Петропавловск-Камчатский: Камчатский ИРО, 2024. — 159 [2] с. — Текст: электронный. Доступ: свободный. — (Электронное сетевое сериальное издание: 1 файл PDF 7,0 Мб). —С. 129
  • Методические рекомендации
    Реализация курса внеурочной деятельности «Семьеведение»
Программы курса семьеведческой направленности
Помощь педагогу

Депрессивно-суицидальные субкультуры

Формирование депрессивно-суицидального мировоззрения , пропаганда и доведение до суицида

Узнайте больше ( признаки вовлечения, профилактика)

Скулшутинг / Колумбайн (признана террористической в РФ), Пиплхэйт, МКУ (Маньяки. Культ убийств)

Распространение идеологии немотивированной ненависти, пропаганда насилия, массовых убийств, нацизма и свержение государственности.

Узнайте больше ( признаки вовлечения, профилактика)

Аниме (хентай, яой, нестандарт, аромантик)

Пропаганда порнографии, нетрадиционных отношений, суицидального поведения

Согласно Указу, традиционные ценности - это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России.


К традиционным ценностям относятся:

  • жизнь, достоинство, права и свободы человека,
  • патриотизм,
  • гражданственность,
  • служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
  • высокие нравственные идеалы,
  • крепкая семья,
  • созидательный труд,
  • приоритет духовного над материальным,
  • гуманизм,
  • милосердие,
  • справедливость,
  • коллективизм,
  • взаимопомощь и взаимоуважение,
  • историческая память и преемственность поколений,
  • единство народов России.

Российская Федерация рассматривает традиционные ценности как основу российского общества, позволяющую защищать и укреплять суверенитет России, обеспечивать единство нашей многонациональной и многоконфессиональной страны, осуществлять сбережение народа России и развитие человеческого потенциала.


В п. 12 -17 Указа отражены риски и угрозы деструктивной идеологии.

12. В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации ситуация в России и в мире оценивается как требующая принятия неотложных мер по защите традиционных ценностей.
13. Угрозу традиционным ценностям представляют деятельность экстремистских и террористических организаций, отдельных средств массовой информации и массовых коммуникаций, действия Соединенных Штатов Америки и других недружественных иностранных государств, ряда транснациональных корпораций и иностранных некоммерческих организаций, а также деятельность некоторых организаций и лиц на территории России.
14. Идеологическое и психологическое воздействие на граждан ведет к насаждению чуждой российскому народу и разрушительной для российского общества системы идей и ценностей (далее - деструктивная идеология), включая культивирование эгоизма, вседозволенности, безнравственности, отрицание идеалов патриотизма, служения Отечеству, естественного продолжения жизни, ценности крепкой семьи, брака, многодетности, созидательного труда, позитивного вклада России в мировую историю и культуру, разрушение традиционной семьи с помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений.
15. Деструктивное идеологическое воздействие на граждан России становится угрозой для демографической ситуации в стране.
16. Деятельность публично-правовых образований, организаций и лиц, способствующая распространению деструктивной идеологии, представляет объективную угрозу национальным интересам Российской Федерации.
17. Распространение деструктивной идеологии влечет за собой следующие риски:
а) создание условий для саморазрушения общества, ослабление семейных, дружеских и иных социальных связей;
б) усиление социокультурного расслоения общества, снижение роли социального партнерства, обесценивание идей созидательного труда и взаимопомощи;
в) причинение вреда нравственному здоровью людей, навязывание представлений, предполагающих отрицание человеческого достоинства и ценности человеческой жизни;
г) внедрение антиобщественных стереотипов поведения, распространение аморального образа жизни, вседозволенности и насилия, рост употребления алкоголя и наркотиков;
д) формирование общества, пренебрегающего духовно-нравственными ценностями;
е) искажение исторической правды, разрушение исторической памяти;
ж) отрицание российской самобытности, ослабление общероссийской гражданской идентичности и единства многонационального народа России, создание условий для межнациональных и межрелигиозных конфликтов;
з) подрыв доверия к институтам государства, дискредитация идеи служения Отечеству, формирование негативного отношения к воинской службе и государственной службе в целом.
Практическая работа № 1
Основные задачи позитивной профилактики

Формулирование общей идеи в социальной группе (семья, класс, школа и др.)

Наличие общей идеи, соответствующей традиционным духовно-нравственным ценностям общества, вокруг которой объединяются все члены коллектива. 

Создание безопасной образовательной среды, которая соответствует следующим критериям:

  • защищенность от психологического насилия;
  • референтная значимость окружения;
  • удовлетворенность в личностно-доверительном общении (И. А. Баева).

Воспитание дружного коллектива,

развитие чувства эмпатии, внимательного отношения друг к другу, милосердия.

Развитие эмоциональной компетентности

Обучение эффективным стратегиям саморегуляции, развитие рефлексивных навыков эмоциональной и когнитивной сферы, способности открытого выражения и конструктивной реализации эмоций и потребностей.

,

Развитие жизнестойкости

Обучение навыкам совладания со стрессом, расширение репертуара паттернов поведения, изменение отношения к трудностям, сведение к минимуму ригидных стереотипов поведения, развитие гибкости мышления, умения действовать в ситуациях неопределённости.

Содействие цифровой социализации

развитие критического мышления, навыков работы с информацией, развитие способности использовать цифровые и временные ресурсы для эффективного решения задач.

Формирование гражданской идентичности и патриотизма

является ключевой задачей образования в современных социокультурных условиях развития, так как способствует интегрированию молодежи в общественную и политическую сферу жизни и формирует гражданскую ответственность

Формирование коммуникативной компетентности и ассертивности
способствует профилактике конфликтов и насилия, а также развитию умения молодого человека не зависеть от внешних влияний и оценок, самостоятельно регулировать собственное поведение и отвечать за него.
Совершенствование правовой компетентности
способствует осознанию ответственности, уважению прав других людей, эффективному использованию правовых документов в решении задач.
Литература
1.    Карцева Л.В. Семьеведение в деятельности психолога: методические рекомендации для психологов школ и техникумов / под науч. Редакцией д. пед.н. проф. Д.В. Шамсутдиновой. – Казань: редакционно-издательский центр «Школа», 2017. – 72 с.
2.    Нравственные основы семейной жизни: Хрестоматия для педагога, часть I. [авт. сост. Моисеев Д.А., Крыгина Н.Н.] - Издательство «Просветитель», 2023 г.- 304с.
3.    Минина А. А., Стоянов А.С. Отношение студентов к гражданскому браку // Гос Рег: гос. регулирование обществ. отношений. — 2020. — № 4 (34). — С. 198–205.
4.    Модель формирования семейных ценностей у детей и подростков: учеб.-метод. пособие / С. С. Федоренко, Н. Н. Кислова, М. В. Мартынова [и др.]; под ред. Е. В. Вергизовой, Т. С. Воробейковой, О. В. Эрлиха. — СПб.: Свое изд-во. 2014. — 403 с.
5.    Семьеведение (Основы семейной жизни): Книга для учащихся 9–11 классов общеобразовательных учреждений / А.А. Реан, И.А. Коновалов, Н.Л. Москвичева, М.А. Новикова; под ред. А.А. Реана. – М.: Издво «Арткитчен», 2021. – 244 с
6.    Ценности российской цивилизации: метод. пособие / В. Э. Багдасарян, Ю. Ю. Иерусалимский. — Ярославль: Индиго, 2023. 80 с.: ил. — Текст: электронный — URL: https://www.uniyar.ac.ru/upload/medialibrary/501/3_Tsennosti_rossiyskoy_tsivilizatsii.pdf (дата обращения: 24.01.2025).

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website